медицинский каталог




Структура и функции коры большого мозга

Автор Беритов И.С

>Прямоугольник .............

74,6

69,9

63,7

45,6

17,1

Буква П ................

88,4

78,8

65,7

47,3

19,5

Полукруг ................

93,7

81,6

68,4

49,7

21,3

Буква Z ................

99,6

96,3

73,3

56,7

31,5

263

Из таблицы ясно видно, что с возрастом значительно улучшается пространственная ориентация на основе лабиринтной рецепции. Кроме того, видно, что точность восприятия фигуры зависит от ее сложности: чем она сложнее, тем больше ошибок.

Дети в раннем возрасте с завязанными глазами обнаруживали способность не только к самостоятельному повторению однажды пройденного сложного пути, но и могли пойти от начального пункта к конечному, или, наоборот, коротким путем. Если ребенок с завязанными глазами более или менее правильно проходит по данному сложному пути, то он в состоянии пойти к начальному или конечному пункту фигуры также коротким путем. Следовательно, дети раннего возраста с завязанными глазами не только создают образы пройденного пути, но и проецируют во внешней среде его начальный и конечный пункты.

Дети раннего возраста могут производить правильное ориентированное движение по данной фигуре не только после того, как их провели по ней на ногах с завязанными глазами, но и после переноса на стульчике. И в этом случае наблюдается постепенное развитие способности к пространственной ориентации, начиная с двухлетнего возраста. Характерно, что нет особой разницы в производстве ориентированного движения в зависимости от того, перенесли или провели испытуемого по данной фигуре. Если 2—3летний ребенок с завязанными глазами не в состоянии повторить путь, по которому его перенесли на стульчике, он не повторит его заметно лучше, если провести его на ногах по тому же пути. Это свидетельствует о том, что с самого начала, еще в возрасте 2—3 лет, проприоцептивные раздражения шагающих конечностей не играют существенной роли в восприятии пройденного пути и осуществлении ориентированного передвижения по этому пути.

Пространственная ориентация изучалась у детей также в динамическом аспекте. На многих детях было прослежено, как она развивается у них в течение нескольких лет. Дети испытывались через каждые 6—12 месяцев, начиная с 2—3летнего возраста. В возрасте 2—3 лет дети с завязанными глазами ошибались грубо даже в отношении прохождения прямой линии как после переноса на стульчике, так и после проведения на ногах. Через 6 — 12 месяцев те же дети значительно лучше повторяли пройденный путь и еще лучше через последующие 6 — 12 месяцев.

Дети начинают свободно ходить в возрасте 1—1,2 года, но они производят ориентированные движения при завязанных глазах не сейчас же после того, как начали ходить, а через несколько месяцев после этого. Было испытано 15 детей в возрасте от 1,5 до 2 лет; с завязанными глазами они не былиспособны самостоятельно повторить пройденный путь даже такой простой, как прямая линия длиной в 2 м или прямоугольник со сторонами, в 2 м. Дети обычно идут или прямо вперед или делают разные повороты,, но без всякого сходства с пройденной фигурой. Лишь после 2—3летнего< возраста они начинают производить на основе лабиринтной рецепции правильные ориентированные передвижения по фигурам.

Ориентация в пространстве на основе зрительной рецепции у ребенка обнаруживается еще до 2летнего возраста. После того, как ребенок начинает ходить, он свободно может пройти по воспринятой зрением фигуре послезавязывания глаз. Очевидно, после одного зрительного восприятия пути к определенному объекту у него создается образ всего этого пути и объекта, который проецируется в определенном месте данной обстановки. Поэтому, если после этого ребенку завязать глаза, он может пойти к нему соответственно с этим образом. Однако оказалось, что до 2летнего возраста ребенок с завязанными глазами часто делает ошибки при прохождении даже таких простых фигур, как прямая линия или прямоугольник, которые перед тем. увидел. В 3—5летнем возрасте ребенок еще делает грубые отклонения при прохождении сложных фигур. И только в возрасте 5—7 лет и позднеедети безошибочно проходят с завязанными глазами однажды увиденную» фигуру.

264

Эти наблюдения показывают, что, когда дети с завязанными глазами проходят сложные фигуры, которые они восприняли путем вестибулярной рецепции при переносе по ним, тогда они проходят их безошибочно с закрытыми глазами и после зрительного восприятия. Но, видимо, точность зрительного восприятия и проецирования объектов имеет некоторое значение в осуществлении ориентированного передвижения, ибо после зрительного восприятия сложной фигуры ориентированное передвижение осуществляется лучше, чем после вестибулярного восприятия.

Точно так же ориентация в пространстве на основе слуховой рецепции подвергается онтогенетическому развитию. Как известно, дети старшего возраста с завязанными глазами или слепые повторяют на основании слухового восприятия шума шагов тот путь, который перед ними прошел экспериментатор (Бериташвили и Херхеулидзе, 2). Дети 2—

страница 163
< К СПИСКУ КНИГ > 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353

Скачать книгу "Структура и функции коры большого мозга" (5.90Mb)


[каталог]  [статьи]  [доска объявлений]  [обратная связь]


Химический каталог Rambler's Top100

Copyright © 2009
(08.12.2019)