4летнего возраста при завязанных глазах совсем не могут повторить этот путь: они безуспешно ищут экспериментатора. Однако, если в это время экспериментатор окликнет их, они пойдут прямо к нему. Уже в возрасте 4—7 лет они могут повторить фигуру, которую перед ними проделал экспериментатор, но при этом часто совершают грубые ошибки. Лишь 7—10летние дети в состоянии пройти по сложным фигурам полукруга и буквы Z, по которым только что прошел экспериментатор. Надо думать, что онтогенетическое развитие пространственной ориентации, осуществляемой при помощи слуховой рецепции, главнымобразом зависит от развития способности проецирования звуков на основе малейшего изменения их интенсивности.

Итак, способность к восприятию пространственных отношений на основе зрительной, вестибулярной и слуховой рецепции развивается онтогенетически. Образы пространственных отношений сперва создаются на основе зрительной рецепции, затем вестибулярной, а потом только слуховой.

Ребенок в возрасте 1—2 лет уже обладает способностью к созданию пространственных зрительных образов окружающей обстановки. Когда ребенок начинает ходить, у него создаются образы пространственных отношений также на основе лабиринтной рецепции. Эта способность нарастает с течением времени в связи с упражнением и дальнейшим онтогенетическим развитием коры.

Морфофизиологическое основание онтогенетического развития образной пространственной ориентации.

Как было видно, возникновение образов внешнего мира предполагает, вопервых, высокую чувствительность сенсорных звездчатых клеток в первичных зонах, от чего зависит восприятие внешних объектов; вовторых, высокое развитие специфических свойств ассоциационных нейронов вторичных зон, от чего зависит их интегративная или объединяющая способность в отношении сенсорных звездчатых клеток и, втретьих, достаточное развитие центрифугальных связей между корой и рецепторными органами, от чего, по нашему мнению, зависит проецирование образов воспринятых объектов во внешней среде. Надо думать, что морфофизиологическое развитие этих нервных образований у людей, как и у животных, не заканчивается с моментом рождения. Оно продолжается еще некоторое время после рождения, у человека в течение нескольких лет, чем и обусловливается постепенное усовершенствование образной ориентации в пространстве, созданных образов пространственных отношений.

Но для ориентированного передвижения по образам внешней среды надо еще иметь в развитой форме двигательные механизмы. Мы полагаем, что более позднее постэмбриональное развитие двигательной активности образов связано в значительной мере с более поздним образованием временных связей между определенными раздражениями лабиринтных рецепторов и теми движениями, которые обычно следуют за этими раздражениями.

Как указывалось выше, у животных (кошки и собаки) репродукция зрительного или вестибулярного образа местонахождения жизненно важного объекта во внешней среде непосредственно вызывает ориентировочное движение головы. Эта ориентировочная реакция органически связана с теми

265

корковыми нервными процессами, которые производят образ — субъективное отражение внешнего мира. Поэтому ориентировочная реакция каждый раз предшествует любому целенаправленному поведенческому акту.

То же самое наблюдается у 2—3летнего ребенка. И у него ориентированное передвижение по зрительному или вестибулярному образу начинается ориентировочным движением головы. Оно, конечно, наступает вместе с активацией тех корковых процессов, которые продуцируют данный образ. Но если ребенок поворачивает или вытягивает голову в сторону проецируемого предмета и вслед за тем производит ориентированное передвижение к нему коротким путем, то это происходит благодаря активации временных связей, которые выработались в постэмбриональной жизни между раздражениями лабиринтных рецепторов и последующими движениями.

Об ощущении препятствий на расстоянии у человека.

Как известно, слепые люди ощущают предметы на расстоянии. Расстояние, на котором слепой ощущает предметы, зависит от величины самого предмета, от материала и строения его. Это расстояние меняется от нескольких сантиметров до метра и больше. Мы выше видели, что и животные с завязанными глазами

Рис. 124. А — слепой Л. сидит на диване у дверей экспериментальной комнаты. Середина комнаты перегорожена двумя щитами 3 м длиной

Испытуемый не знал о существовании этой перегородки. У задней стены стоит экспериментатор и зовет испытуемого к себе. Он идет, на расстоянии 30— 50 см обходит препятствие и подходит к экспериментатору; В — слепой В. при тех же условиях идет по направлению зова и останавливается перед перегородкой на расстоянии 40 см (Бериташвили и Херхеулидзе)

обычно не наталкиваются на большие сплошные предметы, как стена, шкафы, ширмы и т. д., если только они передвигаются не очень быстро. Они, не наталкиваясь, обходят их на расстоянии 20—50 см. Но животные не ощущают на расстоянии решетки или сетки и не могут обходить их без наталкивают. Мы это обходное движение приз